1.分组实验

学生利用矩道VR/3D融合创新足球外围网首页进行‘’水的沸腾‘’和‘’胆矾的研碎‘’，并将实验现象记录在表格中。实验前提示学生重点观察试剂（水、胆矾）的颜色、状态、气味等在实验前后的变化。

2.分析并得出结论

教师：这两个变化分别是物质的什么发生了变化？是否生成了其他物质？

学生分组交流，教师引导学生分析，并尝试总结出物理变化的概念。水和胆矾发生了形态的变化，没有生成其他物质。这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

1.分组实验

学生利用矩道VR/3D融合创新足球外围网首页进行‘’硫酸铜与氢氧化钠溶液反应‘’和‘’石灰石与稀盐酸反应‘’，将实验现象记录在表格中，并与前边实验进行对比分析。实验时指导学生重点观察试剂的颜色、状态、气味等。

2.分析并得出结论

教师：这两个变化与前两个变化有什么不同？是否生成了其他物质？

学生分组交流，教师引导学生分析，并尝试总结出化学变化的概念及化学变化的基本特征。胆矾和石灰石在变化中都生成了其他物质。这种生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应，常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象。

1.概念理解

教师：食物易腐烂、铁能生锈、蜡烛能燃烧、石灰石能与稀盐酸反应，这些是物质的性质。这些性质有什么共同点？水是无色的液体、冰能融化、酒精是一种有特殊香味的液体，这些性质又有什么共同点？

学生分组讨论以上两组性质的不同点，教师引导学生进行分析，得出物理性质和化学性质的概念。第一组物质的性质要在化学变化表现出来，叫做化学性质；第二组物质的性质都不需要发生化学变化就能表现出来，叫做物理性质。

2.知识运用

学生利用矩道VR/3D融合创新足球外围网首页进行‘’燃着的木条分别伸入氧气和二氧化碳‘’实验，观察气体的颜色、状态，观察木条燃烧情况的变化，结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们。