“一校一特”，一个学校总要有点特色，要么是体育特色，要么是艺术特色。如果有一定实力的学校，便可以购置VR设备和资源，甚至可以装备VR教室，就跟创客教室、科技教室一样，可以率先进行VR教育教学创新的探究，形成学校的办学特色。

VR教育资源最大的优势就是能够让学生体验到一些场景，这些场景可能在真实生活中是无法感受到的场景。比如非常宏观的场景。例如你可以带着虚拟现实眼镜去感受太阳系内8大行星的运转，你可以感受到海洋世界中的各种生物在海洋里遨游，再比如非常微观的场景。例如你能够看到细胞的分裂、看到DNA的复制等。还有一些无法亲身去体验的现实场景，例如模拟和“欣赏"一些危险物质的爆炸，这些是本来可以在现实场景中体验，但是或者带有一定危险性，或者是由于资源限制，无法去体验的场景。这些在现实中是很难做到的，但是用虚拟现实技术，你便可以做到。

VR教育对于的老师来说，确实是新事物。一些年轻的教师还是非常想尝试VR教育教学的。VR设备和资源也是新生事物，当它进入学校，进入课堂后，老师们依然需要接受新的挑战。当然在这之前还有很多的问题是要解决的，比如如何安排教学流程，虚拟现实资源是在课前用，课中用，还是课后用呢?还有虚拟现实设备是学生自身购置还是学校统一购置呢?这些问题都是要一一解决的。所以教师要在这个过程中不断去更新教学理念，创新教学模式，摸索出比较有效和完善的虚拟现实教育模式。技术虽然完全颠覆教育，但是确实能够起到一定的变革作用。

VR教育这个新生事物进入学校后，教师们可以把VR教育当做一个机会，一方面能够为VR教育实践先行探路，一方面可以将实践心得整理成文字，发表在教育刊物上，这样对自己和同行来说，都是受益匪浅的。

VR引入学校，最终的体验者是学生。让学生戴着VR眼镜完全沉浸到虚拟世界中，暂时"告别“了枯燥的课堂，无疑是能调动学生学习兴趣的最好方式了。

在正常教学过程中，一些知识点中的场景确实是教师无法用语言来描述的，或者说这些场景如果能直观地展示出来，效果肯定会比语言描述好。例如让学生直接”进入“人体内部看人体的各个器官显然比老师描述人体器官直观生动了许多，对于人体器官的理解也会更充分，学习起来既有趣，又有效。因为虚拟现实技术可以调动学生的视觉、听觉等多种感官，学生理解这些知识点当然更容易了，学习也会变得更有效。